Pengaruh Model Pembelajaran Problem Posing terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Kelas X di SMA Negeri 1 Baso

Siti Noor Diana, 2421079 (2025) Pengaruh Model Pembelajaran Problem Posing terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Kelas X di SMA Negeri 1 Baso. Sarjana thesis, Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi.

	Text Siti Noor Diana 2421079 cover.pdf Download (48kB)
	Text Siti Noor Diana 2421079 abstrak.pdf Download (200kB)
	Text Siti Noor Diana 2421079 full.pdf Restricted to Repository staff only Download (10MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis matematis siswa dalam proses pembelajaran yang masih berpusat pada guru. Hal disebabkan oleh pembelajaran yang masih berpusat kepada guru sehingga siswa menjadi kurang terlibat aktif, serta banyakya siswa yang belum terbiasa mengerjakan soal-soal berbentuk soal esai. Salah satu alternatif model pembelajaran yang dapat mengatasi permasalahan tersebut adalah model pembelajaran Problem Posing. Penelitian ini bertujuan untuk melihat model pembelajaran problem posing berpengaruh signifikan dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa kelas X di SMA Negeri 1 Baso. Hipotesis dalam penelitian adalah terdapat pengaruh signifikan penggunaan model pembelajaran problem posing terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa kelas X di SMA Negeri 1 Baso. Jenis penelitian ini adalah penelitian pra-eksperimen dengan rancangan penelitian The Static Group Comparison. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 1 Baso yang terdiri dari tiga kelas berjumlah 104 siswa. Pengambilan sampel dilakukan secara simple random sampling sehingga diperoleh kelas X.1 sebagai kelas eksperimen dan X.3 sebagai kelas kontrol. Kelas eksperimen menerapkan model pembelajaran problem posing, sedangkan kelas kontrol menerapkan model pembelajaran konvensional. Instrument yang digunakan adalah tes kemampuan berpikir kritis matematis, dengan analisis data menggunakan uji-t. Berdasarkan hasil analisis data tes kemampuan berpikir kritis matematis siswa pada taraf nyata α=0,05 dengan menggunakan uji-t, diperoleh thitung=3,371 dan ttabel=1,667 dimana thitung>ttabel. Begitu juga pada software minitab diperoleh p-value=0,001 yang artinya p-value<α dengan taraf nyata α=0,05, sehingga berdasarkan hasil tersebut tolak H0 dan terima H1, serta hasil tersebut terdapat pengaruh yang signifikan. Karena adanya perbedaan tersebut, jadi dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh signifikan penggunaan model pembelajaran problem posing terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa kelas X di SMA Negeri 1 Baso.

Item Type:	Skripsi/Thesis/Disertasi (Sarjana)
Keywords:	Problem Posing, Kemampuan Berpikir Kritis Matematis, Pembelajaran Matematika
Subjects:	L Pendidikan > LB Teori dan praktek pendidikan > LB1049-1050.7 Keterampilan Belajar Q Sains > QA Matematika L Pendidikan > LB Teori dan praktek pendidikan > LB 1027.8 Teaching (Pengajaran)
Divisions:	Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan > Pendidikan Matematika
Depositing User:	Mrs - Savira Suaida
Date Deposited:	12 Jan 2026 04:15
Last Modified:	12 Jan 2026 04:15
URI:	http://repository.uinbukittinggi.ac.id/id/eprint/1445

Actions (login required)

View Item