Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Peer Lesson dalam Mata Pelajaran Fikih di MTsN 6 Agam

Fitria Ayuni Pratiwi, 2122035 (2026) Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Peer Lesson dalam Mata Pelajaran Fikih di MTsN 6 Agam. Sarjana thesis, Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi.

	Text Fitria Ayuni Pratiwi 2122035 cover.pdf Download (11kB)
	Text Fitria Ayuni Pratiwi 2122035 abstrak.pdf Download (205kB)
	Text Fitria Ayuni Pratiwi 2122035 full.pdf Restricted to Repository staff only Download (3MB) | Request a copy

Abstract

Latar belakang penelitian ini adalah pentingnya penerapan strategi pembelajaran aktif dalam mata pelajaran Fikih untuk meningkatkan partisipasi dan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Salah satu strategi pembelajaran aktif yang dapat digunakan adalah strategi Peer Lesson, yaitu strategi yang menempatkan siswa sebagai tutor sebaya untuk menyampaikan materi kepada teman-temannya. Namun, dalam pelaksanaannya di lapangan, penerapan strategi ini masih menemui berbagai kendala. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan strategi pembelajaran aktif tipe Peer Lesson dalam mata pelajaran Fikih di MTsN 6 Agam serta kendala yang dihadapi guru dalam penerapannya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Informan utama dalam penelitian ini adalah guru mata pelajaran Fikih, sedangkan informan pendukung adalah siswa kelas VII di MTsN 6 Agam. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Untuk menguji keabsahan data, peneliti menggunakan teknik triangulasi sumber, yaitu dengan membandingkan data yang diperoleh dari guru Fikih sebagai informan utama dengan data dari siswa, serta mencocokkannya dengan hasil observasi dan dokumentasi yang diperoleh selama penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi pembelajaran aktif tipe Peer Lesson dalam mata pelajaran Fikih di MTsN 6 Agam dilaksanakan berdasarkan data lapangan yang diperoleh melalui observasi dan wawancara. Strategi ini diterapkan melalui pembagian kelompok kecil, presentasi materi oleh siswa, serta diskusi antarsiswa sehingga mampu meningkatkan keaktifan dan interaksi belajar, meskipun belum merata pada seluruh siswa. Analisis data yang dikaitkan dengan teori pembelajaran aktif menunjukkan bahwa penerapan strategi Peer Lesson telah berjalan, namun belum optimal karena masih terdapat kendala berupa kurangnya kesiapan sebagian siswa, ketidakefektifan kerja kelompok, serta perlunya pendampingan guru secara intensif agar pembelajaran tetap terarah.

Item Type:	Skripsi/Thesis/Disertasi (Sarjana)
Keywords:	Strategi Pembelajaran Aktif, Peer Lesson, Fikih
Subjects:	L Pendidikan > LC Aspek khusus pendidikan > LC901 Pendidikan Islam L Pendidikan > LB Teori dan praktek pendidikan > LB 1027.8 Teaching (Pengajaran)
Divisions:	Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan > Pendidikan Agama Islam
Depositing User:	Mrs - Savira Suaida
Date Deposited:	16 Apr 2026 06:58
Last Modified:	16 Apr 2026 06:58
URI:	http://repository.uinbukittinggi.ac.id/id/eprint/1927

Actions (login required)

View Item