Penilaian Autentik Dalam Kurikulum 2013 Pada Pembelajaran PAI di SD Nagari 14 Tanjung Alam Bukittinggi

Risdoyok, 2115194 (2019) Penilaian Autentik Dalam Kurikulum 2013 Pada Pembelajaran PAI di SD Nagari 14 Tanjung Alam Bukittinggi. Sarjana thesis, Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi.

	Text cover skripsi_-risdoyok_2115-194.pdf Download (17kB)
	Text abstrak skripsi_-risdoyok_2115-194.pdf Download (107kB)
	Text 48116-skripsi_-risdoyok_2115-194.pdf Restricted to Repository staff only Download (2MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi karena adanya permasalahan pada penilaian autentik yang dilaksanakan tidak sesuai dengan tuntutan kurikulum 2103 itu sendiri. Karena terdapat kesulitan dalam mengunakan penilaian autentik, baik dalam perencanaan, pelaksanaan, maupun mengolah serta melaporkan hasil penilaian. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana penilaian autentik dalam kurikulum 2013 pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SD Negeri 14 Tanjung Alam Bukittinggi. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif, yaitu suatu bentuk penelitian yang ditunjukkan untuk mendeskriptifkan atau menggambarkan fenomena-fenomena yang ada, baik fenomena alamiah maupun rekayasa manusia. Objek penelitian ini tentang pelaksanaan penilaian. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menujukkan : (1) perencanaan tentang penilaian autentik terkhusus penilaian sikap guru-guru harus mempersiapkan hal-hal yang diperlukan dalam penilaian seperti penilaian observasi beserta lembar observasi, penilaian diri beserta lembar penilaian diri, penilaian antar teman beserta lembar penilaian antar teman, penilaian jurnal beserta lembar penilaian jurnal. Tapi pada kenyataanya guru-guru di SD Negeri 14 Tanjung Alam Bukittinggi hanya membuat bentuk penilaian seperti buku agenda saja, seketika akhir semester nilai yang ada di buku tersebut di salin ke rekap nilai. (2) pelaksanaan tentang penilaian autentik khususnya penilaian sikap tidak sesuai dengan yang di harapkan di lapangan. Karena guru hanya menilai siswa-siswi dengan pengamatan saja, penilaian yang lain tidak dilaksanakan. (3) kendala-kendala yang dihadapi oleh guru-guru dilapangan banyak sekali, mulai dari cara yang rumit dalam penilaian dan penilaian ini bnyak memakan waktu seketika di laksanakan, pelatihan-pelatihan yang jarang dilakukan dan terkhusus pelatihan tentang penilaian autentik itu sendiri yang tidak ada.

Actions (login required)

View Item