Pengaruh Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam terhadap Sikap Toleransi Siswa di MAN 3 Solok

Ulfa Hidayati, 2122062 (2026) Pengaruh Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam terhadap Sikap Toleransi Siswa di MAN 3 Solok. Sarjana thesis, Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi.

	Text Ulfa Hidayati 2122062 cover.pdf Download (229kB)
	Text Ulfa Hidayati 2122062 abstrak.pdf Download (1MB)
	Text Ulfa Hidayati 2122062 full.pdf Restricted to Repository staff only Download (4MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) sebagai sarana internalisasi nilai-nilai Islam yang menekankan sikap toleransi dalam kehidupan sosial peserta didik. Di tengah keberagaman latar belakang sosial dan budaya di lingkungan madrasah, peserta didik dituntut untuk memiliki sikap saling menghargai, menghormati perbedaan, serta mampu hidup berdampingan secara harmonis. Namun, nilai-nilai toleransi tersebut belum sepenuhnya terinternalisasi secara optimal melalui proses pembelajaran, sehingga diperlukan kajian ilmiah untuk mengkaji pengaruh pembelajaran SKI terhadap sikap toleransi siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan mixed methods dengan desain convergent parallel, menggabungkan metode kuantitatif dan kualitatif secara simultan. Data kuantitatif dikumpulkan melalui angket dari 124 responden yang dipilih dengan teknik proportional random sampling, sedangkan data kualitatif diperoleh melalui wawancara semi-terstruktur dengan guru dan siswa serta observasi selama proses pembelajaran. Analisis data kuantitatif dilakukan menggunakan uji regresi linear sederhana setelah memenuhi uji prasyarat (normalitas dan linearitas), sementara data kualitatif dianalisis secara deskriptif menggunakan model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran SKI berpengaruh signifikan terhadap sikap toleransi siswa dengan nilai signifikansi sebesar 0,049 (< 0,05). Temuan kualitatif memperkuat hasil tersebut, menunjukkan bahwa materi SKI seperti Piagam Madinah dan Fathul Makkah serta metode pembelajaran partisipatif dan keteladanan guru efektif menumbuhkan sikap saling menghargai, adil, dan mengendalikan emosi dalam perbedaan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pembelajaran SKI tidak hanya berfungsi sebagai media transmisi pengetahuan sejarah, tetapi juga sebagai sarana strategis dalam pembentukan karakter toleran peserta didik.

Actions (login required)

View Item