Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam Meningkatkan Disiplin Belajar Siswa di SMP Negeri 8 Bukittinggi

Pera, 2122272 (2026) Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam Meningkatkan Disiplin Belajar Siswa di SMP Negeri 8 Bukittinggi. Sarjana thesis, Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi.

	Text Pera 2122272 cover.pdf Download (244kB)
	Text Pera 2122272 abstrak.pdf Download (542kB)
	Text Pera 2122272 full.pdf Restricted to Repository staff only Download (5MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini melatarbelakangi pentingnya kedisiplinan belajar siswa sebagai pondasi keberhasilan akademik dan pembentukan karakter akhlakul karimah di sekolah. Guru Pendidikan Agama Islam (PAI) memiliki tanggung jawab strategis dalam menginternalisasikan nilai-nilai tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan secara mendalam mengenai peran guru PAI dalam meningkatkan disiplin belajar siswa di SMP Negeri 8 Bukittinggi, serta mengidentifikasi faktor-faktor pendukung dan penghambat dalam pelaksanaannya. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan (field work) yang bersifat deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang diterapkan meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan (verification). Hasil penelitian yang berjudul Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam Meningkatkan Disiplin Belajar Siswa Di SMP Negeri 8 Bukittinggi adalah:, (1) Peran guru PAI dalam meningkatkan disiplin belajar siswa diimplementasikan secara menyeluruh melalui lima peran yaitu: a. Sebagai pengajar, mengintegrasikan nilai kedisiplinan bersandarkan dalil Al-Qur'an dan Hadis . b. Sebagai pembimbing, menerapkan pendekatan persuasif-humanis seperti penyambutan siswa di gerbang sekolah. c. Sebagai teladan (uswah hasanah), menunjukkan konsistensi ketepatan waktu, integritas perilaku, ketaatan beribadah, dan kerapian berbusana Muslim. d. Sebagai motivator, membangkitkan dorongan spiritual bahwa belajar adalah ibadah, didukung teknik pujian serta sanksi moral keagamaan edukatif. e. Sebagai evaluator, memantau ketertiban harian kelas dan fasilitas ibadah secara kolaboratif dengan Guru Bimbingan Konseling . (2) Pelaksanaan peran ini dipengaruhi oleh dua faktor utama: Faktor pendukung, meliputi kerjasama orang tua dan guru, keteladanan tenaga pendidik, dukungan sekolah, komitmen antara guru dan siswa, dan kerja sama majelis guru. Faktor penghambat, meliputi latar belakang siswa yanhg berbeda , kurangnya control dari orang tua dan distorsi akibat gawai (smartphone)., pengaruh teman, rendahnya motivasi internal belajar siswa, keterbatasan waktu jam pembelajaraan PAI.

Actions (login required)

View Item