Persepsi Siswa tentang Pembelajaran Diferensiasi pada Mata Pelajaran Informatika Kelas VII MTsN 7 Agam

Annisa Fitri, 2522104 (2026) Persepsi Siswa tentang Pembelajaran Diferensiasi pada Mata Pelajaran Informatika Kelas VII MTsN 7 Agam. Sarjana thesis, Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi.

	Text Annisa Fitri 2522104 cover.pdf Download (119kB)
	Text Annisa Fitri 2522104 abstrak.pdf Download (230kB)
	Text Annisa Fitri 2522104 full.pdf Restricted to Repository staff only Download (9MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh diterapkannya pembelajaran diferensiasi sebagai salah satu pendekatan pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka yang bertujuan untuk mengakomodasi perbedaan kebutuhan, minat, kemampuan, dan karakteristik belajar peserta didik. Dalam pelaksanaannya, guru dituntut untuk menyesuaikan konten, proses, dan produk pembelajaran agar sesuai dengan kebutuhan belajar siswa. Oleh karena itu, penting untuk mengetahui bagaimana persepsi siswa tentang pembelajaran diferensiasi, khususnya pada mata pelajaran Informatika di kelas VII MTsN 7 Agam. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VII MTsN 7 Agam yang berjumlah 241 siswa. Sampel penelitian berjumlah 150 siswa yang ditentukan menggunakan teknik proportionate random sampling. Instrumen penelitian berupa angket yang terdiri atas 20 butir pernyataan dengan indikator diferensiasi konten, diferensiasi proses, diferensiasi produk, motivasi belajar, dan pemahaman materi. Instrumen penelitian telah divalidasi oleh ahli menggunakan rumus Aiken's V dan diuji reliabilitasnya menggunakan Cronbach's Alpha. Teknik analisis data yang digunakan adalah statistik deskriptif berupa rata-rata (mean) dan persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa instrumen penelitian memperoleh nilai validitas Aiken's V sebesar 0,75 dengan kategori valid dan nilai reliabilitas Cronbach's Alpha sebesar 0,816 dengan kategori reliabel. Hasil uji validitas menunjukkan bahwa seluruh butir pernyataan memiliki nilai r hitung lebih besar daripada r tabel (0,159) sehingga seluruh item dinyatakan valid. Hasil analisis data menunjukkan bahwa persepsi siswa tentang pembelajaran diferensiasi pada mata pelajaran Informatika berada pada kategori sangat baik dengan persentase sebesar 85,85%. Nilai rata-rata tertinggi terdapat pada indikator diferensiasi konten sebesar 4,42, sedangkan nilai rata-rata terendah terdapat pada indikator diferensiasi proses sebesar 4,02. Secara keseluruhan, hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa memberikan persepsi yang sangat positif tentang pembelajaran diferensiasi pada mata pelajaran Informatika di kelas VII MTsN 7 Agam.

Actions (login required)

View Item