Pengembangan Media Pembelajaran Diorama pada Mata Pelajaran SKI di MTsN 6 Agam

Saima Sormin, 2122105 (2026) Pengembangan Media Pembelajaran Diorama pada Mata Pelajaran SKI di MTsN 6 Agam. Sarjana thesis, Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi.

	Text Saima Sormin 2122105 cover.pdf Download (105kB)
	Text Saima Sormin 2122105 abstrak.pdf Download (236kB)
	Text Saima Sormin 2122105 full.pdf Restricted to Repository staff only Download (9MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh belum optimalnya penggunaan media pembelajaran pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI). Selain itu, minat dan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran SKI masih tergolong rendah, sehingga berdampak pada rendahnya keaktifan dan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Media pembelajaran yang selama ini digunakan juga belum mampu membantu siswa memahami materi secara maksimal, yang terlihat dari kesulitan siswa dalam mengingat materi serta rendahnya hasil belajar yang diperoleh. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses pengembangan media pembelajaran diorama pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) materi Proses Hijrah Nabi Muhammad saw. ke Madinah pada siswa kelas VII MTsN 6 Agam. Serta mengetahui tingkat validitas, praktikalitas, dan efektivitas media pembelajaran diorama. Jenis penelitian yang digunakan adalah Research and Development dengan menggunakan model pengembangan ADDIE yang terdiri dari beberapa tahapan: Analysis (Analisis), Design (Desain), Development (Pengembangan), Implementation (Implementasi), dan Evaluation (Evaluasi). Instrument yang digunakan dalam penelitian ini yaitu lembar validasi ahli media, ahli materi, ahli bahasa, angket praktikalitas, dan angket respon siswa. Adapun hasil penelitian pengembangan ini adalah (1) valid, hasil validasi ahli media diorama yaitu: validasi ahli media memperoleh skor 87%, validasi ahli materi memperoleh skor 95%, dan validasi ahli bahasa memperoleh skor 98,5% sehingga dikategorikan sangat valid. (2) Praktis, dengan hasil angket praktikalitas oleh guru memperoleh skor 96% sehingga dikategorikan sangat praktis. (2) Efektif, dengan hasil angket dari respon siswa memperoleh skor 92% sehingga dikategorikan sangat efektif. Sehingga dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran yang dikembangkan efektif digunakan.

Actions (login required)

View Item