Perbandingan Metode Pendidikan Islam Perspektif Mahmud Yunus dan Hasan Langgulung serta Relevansinya terhadap Pembelajaran PAI Abad ke-21

Desma Sofia, 2121275 (2025) Perbandingan Metode Pendidikan Islam Perspektif Mahmud Yunus dan Hasan Langgulung serta Relevansinya terhadap Pembelajaran PAI Abad ke-21. Sarjana thesis, Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi.

	Text Desma Sofia 2121275 cover.pdf Download (19kB)
	Text Desma Sofia 2121275 abstrak.pdf Download (515kB)
	Text Desma Sofia 2121275 full.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB) | Request a copy

Abstract

Latar belakang dalam penelitian ini adalah tantangan pendidikan modern yang menuntut pendekatan adaptif, menyeluruh, dan berbasis nilai, sehingga pemikiran tokoh klasik perlu dikaji ulang. Penelitian ini menggambarkan Bagaimana metode pendidikan Islam menurut Mahmud dan Hasan Langgulung Serta Relevansinya Terhadap Pembelajaran PAI Abad Ke- 2. Jenis penelitian ini adalah studi pustaka (Library research) dengan menganalisis sumber data berupa karya asli dan literatur ilmiah terkait kedua tokoh. Sedangkan teknis analisis data dalam penelitian ini adalah content analisys (Analisis isi). Tujuan dari penelitian ini adalah membandingkan metode pendidikan Islam menurut Mahmud Yunus dan Hasan Langgulung serta menganalisis relevansinya terhadap pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) abad ke-21. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Mahmud Yunus menawarkan metode yang praktis dan terstruktur, seperti ceramah, tanya jawab, diskusi kelompok, latihan, serta keteladanan. Ia menekankan hubungan antara pelajaran agama dan kehidupan nyata siswa agar pendidikan bersifat aplikatif dan menyentuh aspek afektif. Sebaliknya, Hasan Langgulung mengedepankan pembentukan kepribadian muslim secara menyeluruh melalui pendekatan psikologis dan filosofis. Ia menganjurkan metode yang sesuai dengan fitrah peserta didik dan dilakukan secara bertahap mencakup aspek spiritual, mental, intelektual, dan sosial. Pemikiran keduanya relevan dalam menghadapi tantangan abad 21, seperti krisis moral, perubahan sosial, dan kemajuan teknologi. Mereka memberikan dasar bagi inovasi pembelajaran PAI yang tidak hanya fokus pada kognitif, tetapi juga afektif dan psikomotorik, serta membentuk karakter Islami dengan metode bervariasi dan pendekatan berpusat pada peserta didik.

Actions (login required)

View Item